“学者型园长”郭宗莉 |
| 时间：2008-07-28 来源：互联网 |
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郭宗莉--上海市思南路幼儿园园长兼党支部书记，在幼教园地里已经辛勤耕耘了23个年头，取得累累硕果，现为上海市特级教师，中学高级教师。她曾先后两次获全国优秀教师，全国家庭教育园丁奖，卢湾区学科带头人等荣誉称号，同时她还担任上海市教育学会理事，上海市学前教育专业委员会理事，上海市级骨干教师校长培养工程导师。
97年11月她作为上海妇女代表团成员，出席了在日本召开的世界幼儿教育保育机构亚太地区国际会议。96年以来她撰写的关于幼儿教育改革及幼儿园管理的专著及论文20余万字，承担了国家级和市级课题研究，获全国科研成果论文多种奖项，刊登全国性杂志十余篇。她参加编写的《儿童十万个为什么》（上下册）已在全国各大书店发行，深受低龄小读者的喜爱。郭园长被上海幼教界称为“学者型园长”，
不断追求，勇于创新，成为幼教改革的带头人
郭园长具有扎实系统的理论和学识水平，同行们都敬佩她：“既有超前的创新意识，又有扎实的研究态度”。长期以来她学习理论，吸收信息，勇于实践，勤于思考，在幼教实践的探索过程中逐步形成了从实践--理论--进一步实践--形成规律上升到新的理性认识，这样一种研究风格和特点，在全市幼教界享有较高的知名度。
在深化幼儿园课程改革中，郭园长确立了以幼儿发展为本的教育思想和研究思路，提出了“尊重幼儿需要科学有序地实施教育”的现代幼儿教育思想，并着手开展了3－6岁幼儿需要的课题研究，进行了大量的调查、测察及个案分析，经过深入的课题研究，初步形成了关于研究幼儿需要的“教育价值”；“幼儿需要结构”；“幼儿需要的发展规律”；“幼儿需要的行为表现与活动倾向”及“教育策略的理性思考”等基础理论框架。
目前该项研究又向低龄延伸并与脑科学研究结合，拓展了研究领域和范围。整个研究的创新之处在于从实践的角度探索幼儿需要的发展使教师观察分析研究教育对象，将研究的切入点直接指向幼儿发展的内部动力机制，提高教育的针对性。同时对教师观念向实践的转化是一个巨大的推动力，现在此项研究已被列为上海市2－6岁学前教育纲要制定的重要研究依据，该项科研的论文分别获中国学前教育研究会论文二等奖，海峡两岸人格研究会优秀论文奖，市教科研成果三等奖，后期课题被批准为上海市级课题。
郭园长以目前国际最新的生态学理论为指导，在为幼儿环境创设中注重环境的物理因素与幼儿的行为关系，此研究参加了国家教委八五重点项目课题，进行的实证研究成果列入《国家教委“八五”人文社会科学规划项目》一书，并由多家杂志转载，被国内教育理论家称为“填补了我国幼儿园环境理论的某些空白”“这是我国幼儿教育界一项高品位，高价值的研究成果”。
在幼教界，郭园长率先提出了建设与“上海一流教育相匹配的现代化幼儿园”的办学目标。她始终把握幼儿园管理改革与园的长期规划、课程改革相适应，始终坚持教职工是教育质量、成果、效益的直接创造者的思想，始终确立“以法治园，以人兴园”的管理宗旨，使思南路幼儿园成为一所有很高声誉的名校，成为提供中国学前教育改革先进经验基地，体现科研特色的国际知名的全国一流幼儿园。
悉心指导，着力培养，使青年后备力量迅速成长
郭园长在创建现代化幼儿园过程中提出了“高学历、高素质、高质量”的师资队伍现代化的建设目标，探索现代化幼儿教师素质的新特点，将教师人格素养与教育现代化目标相联系，开展了一系列在市、区有影响的师德导向活动，同时指导教师制定个人自培提高计划，在园内形成自培网络，并亲自示范、带教，在她精心培养下，一大批有理论重实践的青年教师很快成长起来，并脱颖而出。96年以来青年教师在区业务竞赛中获一等奖一名、二等奖四名，三名教师因指导幼儿在每年市少儿绘画竞赛中得大奖而获上海市幼儿绘画指导奖；同时构建幼儿园科研工作网络，指导13名青年教师参加了国家级、市级课题研究，9名教师承担了区级科研项目。
1998年郭园长作为上海市级名师工程导师，带教青年园长指导其用科研的方法总结课改实践分析归纳出明确的教育思想和体现特色的办学思路；在对口支郊工作中她带教示范园一级园长四名，指导她们完成从理论到实践的论文和自培基地教材。
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