小朋友们都在小区的大草坪上玩，萌萌抱着个皮球正玩得开心，旁边一个小男孩看了也想玩，跑过来一下子就把皮球抢走了。萌萌吓得怔在原地，只好眼巴巴的看着那个小男孩。我也愣了一愣，顿时感触万分，自己的孩子被别的小孩明目张胆地欺负，却一点也不敢吭气，太缺乏自我保护意识！对此，我感到极为困惑。因为平时我们一直教育孩子要懂得谦让 ，而那天发生的事情却让我觉得，谦让反而成了退让，孩子显然是吃亏、被欺负了。我很想对孩子说，再有小朋友来抢你的玩具，你就强硬点，要懂得还击。可是如此又令我们的教育前后不一，孩子可能无所适从。如何让孩子既有礼貌、懂的谦让，又不受他人欺负呢？

　　CASE：一一妈妈 两岁

　　一天下午，去幼儿园接孩子。老师告诉我说在幼儿园，别的小孩来抢一一的玩具，一一不给，争夺之中，小男孩狠狠地咬了一一一口。一一没提防，玩具就被抢走了，而且手臂也因此破皮受伤。听后让我倍感心痛，从此叮嘱一一：“有小朋友要玩你手里的玩具，你就给他，千万别和别人抢。”事实上，我颇有无能为力之感。因为我不可能不理智地去打那个抢玩具的孩子，也不能教一一下次也咬还别人。毕竟孩子太小，什么也不懂，他们只会用最直接的方式来解决问题。“抢玩具”、“咬人”的本意是为了要得到自己喜欢的玩具，只是“抢”、“咬”等这些方式不对。然而我又不得不担心女儿一味的忍让，是否会形成逆来顺受的性格，将来如何应付社会激烈的竞争？

　　“受气包”诊断分析：

　　3-5岁是孩子攻击性行为的多发阶段，孩子的攻击性行为可能会对他人造成伤害，但未必是带有目的性的，因而不能称为“欺负”。孩子的逻辑很简单，他看到别人的玩具很漂亮，而自己没有，心里就会升起想要的欲望。最直接的，就是伸手拿，如果别人不给，他就可能会抢，甚至很自然地用咬的方式。被咬的孩子感到痛，松开了手，并且哭，他因此得到了玩具。这样，在咬人的孩子心里，可能就会形成这样的观念：通过攻击能够获得自己想要的东西。

　　给“受气包”出招

　　招示一：教育欺负者

　　因争夺玩具而引起咬人和打架事件，是孩子自我进行学习的过程，与本心的善恶没有关系，家长并不需要太过紧张。但绝对不能因此而掉以轻心，尤其需要注重教育发起攻击的孩子，家长或老师一定要出面干预。告诉孩子要尊重别人的权利。

　　咬人事件一旦发生，对咬人的孩子，除了批评他这是不对的，还要对他施以一定惩罚，令咬人的孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，而且没有任何好处可言。孩子树立起这样的观念，也就能够自觉地摒弃攻击性行为。

　　招示二：情感安慰

　　孩子经常受到欺负，长期不快乐的积累，会导致心灵脆弱、自卑和害怕与人打交道。因此一定要防微杜渐。孩子受到攻击，首先是安抚他，让他知道，受到攻击并不是他的过错，欺负别人的行为是错误的。同时告诉他，爸爸、妈妈会帮助他。

　　招示三：主动出击

　　激励他表达，说出受到攻击或欺负的经过和真相。对大一点的孩子，与他分析个中原因，如果别人不是有意的，则教孩子学会宽容。

　　让老师知道孩子受到欺负，教育攻击他人的小朋友。并让孩子知道老师是可以提供援助的对象，学会向老师求助。

　　招示四：树立权利观念

　　让他知道属于他的东西不应该无条件让给别人，这与平时的谦让礼貌不冲突。教他不要软弱，要学会保护自己。如果别的孩子再来抢他的东西，或者欺负他，则理直气壮地发出严重警告：如果敢欺负我，我可以告诉老师，或者会还击。

　　招示五：寻找新朋友

　　平时鼓励孩子多交朋友，放手让孩子自己面对自己的事情，孩子在幼儿园里朋友越多，他就会越加开朗自信，受到欺负的机会也就越少。