当我翻阅活动整合课程的教材时，我立即被一个个有趣吸引了。我觉得如果幼儿比做小树，把教师比做种树人，活动整合课程就是一片肥沃的土壤。我想和孩子们一起去发现和创造奇迹，让每个孩子茁壮成长。

在和孩子们寻找昆虫时，有些孩子一无所获，而有些孩子却找到了很多。这是，我建议孩子们互相交流，。而后，昆虫饲养角成了孩子们最喜欢的地方，在那里他们亲眼看到了小昆虫的生长过程。活动该结束了，可孩子们意犹未尽。“我看过海洋馆，里面鱼真多，太有意思了！”“是呀，怎么没看见有昆虫展呢？”……这些全是孩子们的主意。此时孩子是活动的主人，教师则为孩子提供探究的机会，让孩子去尝试、选择，获得学习和思维的方法，展现自己的才能。而后是准备、分工、布置，一切是那么有条不紊，孩子们创造了奇迹。

一个月、两个月过去了，原来连蚂蚁也怕的孩子们变的胆大了，有的还成了昆虫“专家”。我想，产生奇迹的主要缘由是：让孩子亲身体验，让孩子成为学习的主体。