开学了，花盆从花园搬了回来。“居住”在花盆中的蚂蚁因此成了来访者，冲洗了好多遍，还是没有赶走它们。不仅如此，它们还明目张胆地爬出来，一起搬运它们的粮食。这不，弟弟小朋友们又围在一起，“欣赏”着搬运粮食的蚂蚁，七嘴八舌地议论着。他们入迷的神情吸引了我，忍不住也凑了过去。

只听见一个孩子在问：“蚂蚁怎么会排队呢？”马上有人应答：“它们的大王叫它们排队的。”又有人问：“哪个是大王呀？”“我们怎么听不见它们说话的声音呢？”．．．．．．他们对蚂蚁充满了好奇与疑惑。看来，我要抓住孩子们的兴趣点，给予他们适当的帮助。于是，我开始解答他们的疑问：“蚂蚁为了同伴不迷路，就沿路排放出一些粘液。别的蚂蚁就会顺着粘液的气味走。这样就排起了队伍。”见我也参与了讨论，他们的兴趣更浓厚了，问题也随之产生：“那蚂蚁怎么说话呢？”我反问：“你们仔细看，蚂蚁来来去去地爬着，它们会怎样呢？”李思捷兴奋得叫了起来：“看，它们会碰头。”我又问：“为什么碰头呢？”孩子们哑然了。我便告诉他们：“蚂蚁碰头就是一只蚂蚁和另一只蚂蚁说话。它们头上有一对触角，通过触角进行交谈。”他们被我的讲解吸引，更仔细地观察起蚂蚁来。邢懿麟雀跃着：“看，蚂蚁搬了这么大的一块饼干。”我不失时机，马上又问：“哎呀，蚂蚁这么小，怎么能搬这么大的饼干呢？”他们歪着脑袋想了起来。吴家奇轻轻地说：“大概是它们人多吧？！”我连忙表扬他：“对了，它们团结起来力量大，就能搬很多食物了。所以，我们小朋友之间也应该团结友爱，互相帮助。”

在短短的休息时间里，从孩子们的兴趣出发，让孩子们真正获得他们自发生成问题后的知识，教师要时刻关注孩子，并赋予他们隐性教育。