一天下午，小朋友正在活动室玩游戏。突然听见一个小朋友在叫我名字，我很吃惊，回过头去一看，颖颖小朋友伸了伸舌头。这位每天都要在班是爆出“新闻”的人物，突然意识到自己犯了个大错误，赶紧老老实实一声不响地回到自己的位置上。游戏结束了，我把颖颖叫到一边，问他：“你知道老师的名字吗？”他点点了头，“叫什么？”他胆怯地看了看我，我笑了笑说：“没关系。你知道老师的名字，说明你很聪明，老师的名字和你叫颖颖一样，不是什么秘密。”“真的吗？”他悬着的民放下了。我又接着对他说：“幼儿园，小朋友称呼老师，而不叫老师的名字，是讲礼貌的表现。你是一个讲礼貌的孩子，对吗？”他若有所思地点点了头，此后再没有直呼我的名字了。

对于幼儿来说，老师的姓名有一种神秘感，他们往往以知道老师的名字为骄傲，因而爱在别的小朋友面前炫耀。试想如果我们劈头盖脑地把孩子批评一通，不但会伤了他们的自尊心，而且会导致他们产生对老师的惧怕心理。在日常工作中，老师用平等的意识处理问题，是为幼儿创造良好的宽松的心理环境前提。对幼儿的一些行为或表现，不应简单地批评一通，而应分析原因，找出最佳的解决方法来。