日常生活中，我们常常可以听到孩子们发自内心的表达：“我是好孩子，因为老师说我有进步了”，“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的头”，幼儿年龄小，自我评价能力差，大多数幼儿是靠他人对自己的态度来进行自我认识的，老师的一个微笑，一朵红花，一句赞赏的话，及正确的教育评价都容易使幼儿体验到成功的乐趣。

        如每天早晨来园时和孩子们亲切交谈，摸摸他们的头或者抱一抱都容易使其心情愉快，充满自信。老师的一言一行对幼儿自信心的形成有很重要的影响，对幼儿创造性的想法，应当及时给予表扬、鼓励，使幼儿张开想象的翅膀，在成功的体验中，增强其再创作的信心。

        如：在创作画《我的妈妈》中，有的小朋友把妈妈的头和身体画得一般大，有的小朋友把头画得特别小，身体特别大，还有的小朋友把电视及屋中的摆设画得既不符合透视法又杂乱无章，从成人的角度看，他们的绘画内容既不符合逻辑有荒诞可笑，但却创造性地表达了他们对生活的认识和情感，老师这时必须循循善诱，给予幼儿最大的支持、鼓励和奖赏。

        当听到孩子们天真、稚气地说“看，老师奖给我一朵小红花”“老师奖给我一串葡萄”“老师奖给我一只小兔”，看到孩子们一张张充满自信和自豪的笑脸时，我的心理也充满了成功的喜悦。要知道，孩子们向同伴家长炫耀的并不是什么珍贵的物品，而是我剪给他们的一些“小玩意”，这些小玩意对老师来说仅仅是举手之劳，但带给孩子的却是一份浓浓的情和深深的爱，赋有他们的是自信和勇气，使他们体验到成功的乐趣，并激发他们再创作的兴趣和信心。