今天我们的活动内容是将叶子捣碎后用其汁作画。叶子是孩子们自己收集的，只见戴逸飞在一堆叶子中东翻翻，西弄弄，慢吞吞的拿了几片开始有一下没一下的捣。

一会后，坐在他旁边的孙宇浩兴奋的对候禹昊说：“快！快！看有颜色了，是红的。”“瞧！我的也是红色，你的红一点，我的是粉红色。”候禹昊说。两个小家伙凑在一起嘀嘀咕咕的边讨论边作画。

戴逸飞抬抬头，看到他们捣出的颜色后，来劲了，又抓了几片树叶使劲的捣了起来。“哈哈！快来看我的颜色！”他兴奋的叫了起来，得意的说：“我用不一样的叶子放在一起捣出了和你们不同的颜色。”接着他迫不及待地拿起画笔画了起来。还把自己的画不停的拿给别人看……

我原先认为本次活动肯定能吸引戴逸飞的注意力，可从他开始的表现我就知道我错了。开始时的他只是抱着完成老师交代的任务的心态参与到活动中，因此，他在那东翻翻，西弄弄的想拖延一点时间。看到其他小朋友捣出了颜料才是引起戴逸飞主动参与到活动中的原因。究其原因，我想：一方面可能是由于他第一次接触到这样的活动，对活动不熟悉；另一方面，我在开展此次活动时在没有充分调动他的积极性的基础上就进行才导致出现了这种情况。

面对这种情况，我也不断的问自己：到底我该怎么做？我们应该怎么做？因此，我从观察孩子的行为入手，选择适合孩子的题材。

（一）、选择的活动内容应迎合幼儿的兴趣和需要

兴趣像催化剂一样，能不断的促进幼儿去实践，去探索。因此，活动的内容要能引发和满足幼儿的兴趣。

内容的选择和确定可以遵循以下几点：

1、可预设一些既能促进幼儿发展，又是幼儿感兴趣的内容。

2、观察幼儿，及时捕捉幼儿的兴趣点，由幼儿感兴趣的事物中生成活动内容。

3、所选的内容要有想象的空间，有选择的余地，能发挥幼儿的潜能。

（二）、活动形式应多样化，能激起幼儿动手的欲望

求异、好奇是幼儿的天性，一成不变的教学方法和活动形式会使幼儿感到枯燥、无味。那么，我们开展的活动就应丰富、多样，如：拼贴画、涂刷画、印画、水粉画……同时，可在此基础上，可同时将几种绘画方式有机组合开展活动，以此来激励幼儿动手的欲望。

（三）、充分利用社区资源，提供丰富的自然材料。