以幼儿作品为主，师生共同营造学习环境是大班环境创设的一个特点。在环境创设中，不仅使他们的动手能力得到提高，特别是对他们关心集体、自信心的培养都具有积极作用。

在教学活动中，我们制作了飞鸟，并决定用它们来美化教室环境。在悬挂时发现小鸟有些歪斜，我就与孩子们商量“怎么办？”心心说：“就折千纸鹤吧，我折一只你试试看效果如何。”当我挂上纸鹤后，确实很好。但布置一个教室需要许多千纸鹤呀，“我们一起来折吧”雯雯对着同伴大声招呼。于是他们就利用自由活动及休息时间，折出了大大小小好多的千纸鹤，连不爱动手的杰杰也来帮忙，在孩子们高涨的热情中，我班的千纸鹤一串串地悬挂起来了。

小小飞鸟非常漂亮，在孩子们灵巧的小手中，一只只小飞鸟飞起来了。只要孩子们喜欢的、感兴趣的，就会孜孜不倦地去学、去做。本次活动正映证了这一观点。因此，我们的环境布置，要发动孩子一起参与，布置孩子自己的世界。他们的情绪会格外的高涨，格外的投入，也会格外的珍惜环境。在与环境的交互作用中，孩子们的求知、求真、求美能力得到发展，性格得到陶冶。