内容摘要：

如何来培养幼儿的创造性思维的发展，未来社会需要创造性的人才，人才的培养需要从小做起，让幼儿学会去思考、去分析、去解决呢？首先，消除幼儿创造性思维的障碍，培养良好的创造心态。其次，教幼儿创造性思维的方法。再次，引导教给幼儿善于联想和想象。

关键词：创造性心态、发散性思维、集中性思维、联想、想象

21世纪是充满竞争的世纪，其实质是科技的竞争，人才的竞争。但科技，人才的竞争，说到底就是人的创造力即创新能力的竞争。因此，作为我们老师要以培养创造性思维的人才为己任。正确认识和理解幼儿创造思维的内涵和特点，培养出具有创造性思维的幼儿。但是，怎样根据幼儿自身的特点进行创造性思维的培养呢？我们必须从以下几方面入手。

首先，消除创造性思维的障碍，培养幼儿良好的创造心态。一个人的创造性之所以受到限制。通常有两情况：一是由于这个人本来就是缺乏创造力，而是受到内部障碍挚锢，使创造性思维得不到发挥。对第一种情况，可以通过创造教育开发其创造力，对第二种情况首先要帮助他们，除心智枷锁，克服心理障碍。在幼儿生活中，需要鼓励幼儿敢说，敢做、敢想、敢干，对他们具有自由地心态，探索研讨的心态和独立思考的心态给予积极地帮助。但是，培养幼儿的创造性思维心态，不是一朝一夕的事，需要我们老师与家长的不懈努力，为幼儿创设一个有利创设的环境和气氛。因此，要为幼儿创造一个宽松的环境，一味的要求幼儿服从。只有给 予幼儿足够的自由度，才可能充分的表现自我。在我们日常生活或学习中，要多锻炼幼儿大胆发言，即使幼儿回答问题错误了，我们也要以称赞的话来鼓励他，让他们更加的敢去思考，去创造，在我们班幼儿当中，有的幼儿就很大胆，但也部分幼儿就很胆怯，所以我们老师第一步就要打开他心里的这种障碍。

其次，给幼儿创造性思维的发展。幼儿的思维和知识经验不足，常常会陷入思路单一，固定的困境。因此要求幼儿创造性的思考，必须给他们创造性的方法，创造性思维的方法有两种——即发散性思维和集中性思维。发散性思维是从多种角度去思考，探索问题，寻找多种解决难题的方案。集中思维则是逻辑分析、按问题解决的要求，筛选出一个最优先的解决方案，在创造性思维中，两种是相辅相成，缺一不可的。这两种方案对老师来说，需要从头做起，教师可先用示范引导幼儿模仿，通过进一步讲解分析，多角度去寻找解决难题的途径，并经过检验的最优化的解决问题的方法。如，组织幼儿进行“玩沙”游戏活动时，可以为幼儿准备多种材料，需要他们尽快的把池子里的沙运到另一个池子里。但是搬运的工具是有限的，达不到人手一份。此刻，作为老师的我们应该用引导的反法，鼓励幼儿多动脑筋，自己设计运沙工具。这样，不但增加幼儿信心和兴趣，而是培养了幼儿创造思维。

再次，教给幼儿善于联想和想象。联想可以突破极限，扩大思路。从而触发创造，想象是创造发明的必要条件，是理解新知识的金钥匙，善于联想和想象是幼儿创造性思维的必不可少的条件和重要内容。因此我们要想发展幼儿的想象力，就必须丰富他们的教学经验。对与幼儿的好奇心每位教师要像保护自己的眼睛一样保护他，支持，鼓励并解答他们因好奇心提出的各种各样的问题，不能应嫌麻烦，不能应孩子的想法荒唐怪异，就大惊小怪地加以批评。

总之，幼儿的创造性思维的培养，是通过幼儿日常从事的课内外的各种活动来突现的，他们虽然不能像科学家那样会发明，但是不能说幼儿的思维没有创造性。只要在正确的教育影响下，培养出新一代的具有创造性能力的幼儿。