强化目标管理，形成办园风格
　　目标管理强调以总目标统帅分目标，注重科学分工、明确职责、放权管理、提高效益，使目标任务与管理者的“职”“责”“权”“益”紧密联系在一起。因此，科技幼儿园从诞生之日起就制定了“科技幼儿园目标管理实施方案”，园内通过各种途径让教工学习讨论，明确各岗位的职责制度，逐步让每位教工以幼儿园的总目标为自己行动的指南，通过目标管理，激励调动每个保教人员的积极性，明确工作方向和任务，共同完成幼儿园总目标。

　　（一）强化班子建设，理顺管理网络

　　1．统一思想，同舟共济，超前创新
　　信念一致，情感协调，心理互补，年龄互补，行动一致的领导班子是构建科技幼儿园领导班子的准则。“超前创新”是班子成员自身素质提高的核心。我常常以“抓住机遇，同舟

　　共济”来引导、启发、激励班子成员。有时对某一问题的看法不同，但是“一切为了科技幼儿园的发展”那是我们的共识，在这一主线下，我们求得思想上、认识上的统一，行动上的一致。

　　2．职责明确，放手放权、步调一致园长帮助三位主任明确工作职责，放心地让三位主任全面负责教科研、后勤、人事、办公室工作。班子会议主题是如何畅通全园各部门管理，事先我们共同商量，各自畅谈自己的思想，自我加压，在实施中园长放手让她们自己规划、自己协调、自己发现问题、自己解决问题，从中真正促使科技幼儿的领导班子齐心协力，步调一致、管理网络畅通，做到各个岗位各行其职。

　　（二）严格制度管理，奖惩分明，优质优酬

　　科技幼儿园要步入市场的竞争，首先必须规范办园，因此全园实行园长负责制，全园制定了“园长负责制方案”，其中包括“目标管理实施方案”、“全园教工聘用合同制实施方案”、“教工结构工资实施方案”和“教育评价实施方案”，“整体优化合理组织方案实施”，“信息管理实施方案”。为配合这一系列方案实施，在教职工的共同参与下，全园制定了“教工准则”、“教工行为规范”各岗位职责、操作细则以及各岗位考核细则，真正做到奖惩分明，优质优酬。

　　（三）加强教育评价，及时调整教育策略

　　在管理中我注重将评价中的信息反馈作为一种激励，让公正、及时的评价作为奖励和奖惩的依据。每学期根据幼儿园重点目标，遵循全面与重点相结合，定性和定量相结合的原则，核心组讨论、制定教工的考核内容，在自评和互评的基础上，核心组统一评分，避免评价的主观随意性，努力探索合理的评价方法，真正促使每个教工全面素质的提高。在幼儿身心发展的评价中，每年全园组织专门的测试小组，对13个班级的幼儿随机抽样，进行评价，根据测试数据引导各班教师制定下一步工作目标。

　　为了完成幼儿园总目标，我将各部门和教工个人的目标都统筹到总目标上，使各部门和

　　个人的心往一处想，劲往一处使，在一次次的教代会上，教职员工议职责、制定了各部门岗位考核细则、幼儿身心发展评价指标、幼儿园管理质量评价指标，在管理的过程中，我将目标作为评价部门、个人工作的依据，作为评价幼儿园工作的尺度，目标的标准作用，严格的制度管理，激励保教人员更努力的搞好本职工作，也使园长和保教人员，彼此增加了解，双向沟通。

　　（四）以目标为导向，全面进行幼儿科学教育课题研究，促进幼儿身心和谐全面发展

　　科技幼儿园的办园目标是什么？如何处理好全面发展教育和科学启蒙教育的关系？如何在市场经济的大潮中，在最短的时间里有所效益，创出特色？从办园一开始，我就以科研开路，进行课题研究，制定教育目标，选择教育内容，制定幼儿身心发展评价指标，作为市科委重大软课题，市教育基金会课题，区重点课题，我们既考虑时代发展的需要，幼儿身心发展的规律，又在理论的指导下，集众家之长，并结合本园实际，反复实践修改整理，每一次的实践修改整理，我们都把它看作是一次次的学习提高。

　　我们根据皮亚杰认知结构理论、维果斯基“最近发展区”理论以及陈鹤琴儿童心理发展

　　“四性”理论，从发展幼儿好奇心，培养科学兴趣着手。在制定目标中，强调培养幼儿科学的情感和态度，从激发幼儿好奇心，培养幼儿兴趣入手；在计划的制定中，我们根据幼儿的实际发展，把激发兴趣、好奇心放在首位，综合考虑各方面工作。

　　在科学探索活动中，我们以感知操作探索法、情趣诱导法、设疑表述法为原则，把正规性、非正规性、偶发性三种活动和集体的、分组的、角落活动三种组织形式相联系，让幼儿在主动探索发现中学习。