怎样才能更好的将二期课改的精神、主题教学内容够融入到环境中去，让孩子真正与环境互动起来，每个幼儿园及老师都在不断的探索与尝试。除了利用园所提供的有利的环境条件以外，大自然也常常为我们创造有利的环境条件，因为大自然永远是孩子最好的导师，那么老师要做的就是时刻注意观察，让幼儿适时地与环境互动起来。

　　刚刚入秋的一个次飘着小雨的上午，孩子们的户外运动自然是受到了影响，可他们显然对教室外依然兴趣浓厚，的确对于孩子而言，这时的操场充满了诱惑，湿漉漉的草地，雨点落在水池的声音，微微打滑的木桥，可以避雨的小木屋，无一不令他们向往。这不失为一个很好的契机，何不让他们走出去观察小雨点，感受周围的环境，感受下雨天的美，在幼儿园熟悉的环境里，此时却可以给他们带来不一样的体验，他们可以在雨中观察到雨水落在草地上会慢慢渗透到泥土里，他们会听到雨点落在物体上的声音，他们会感受到一样的小木桥在这时给他们走路带来了些许的不便…这一切都是无法让他们在教室里，从老师的口中得到的体验…另外，考虑到大班的主题“春夏和秋冬”、考虑到主题“有趣的水”，都有与水、雨点有关的活动，何不就借此机会让他们在雨里穿行，……于是我给他们提供了几块大大的塑料桌布，他们商量了一会儿之后，几个人用一块，就出发了…值得一提的是，几个人用一块遮雨的桌布，的确给他们带来了些许的挑战，往哪儿走？如何让每个人都不淋湿？怎样走过湿滑的小木桥？当蹲下来观察地上的时候又该如何防止让大家都淋湿？可孩子发挥了他们自己的智慧，解决了这些问题，使这一次体验留下了很深的映像……

　　的确，在后来进行到主题‘春夏和秋冬’中的‘听雨’这一活动时，因为孩子们感受过雨点落在地上、草地上、桌布上的声音，都争着说自己在雨里的种种感受，而对散文的理解也加深了，念起来更绘声绘色。而在“有趣的水”主题中的“小水滴旅行记”活动时，他们也将那次雨中的体验拿出来与故事比较，互相讨论……怎样利用好周围的环境，怎样让孩子不错过应有的体验，这都是老师所接受的一种挑战，也是我们探索的目标……