2～3岁的宝宝对新奇事物特别感兴趣，色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。

在实践中，为了减少收集材料的困难，爸妈应该拓展思路，不局限于一般玩具，充分挖掘材料的多样性，提高利用率，这将会取得较好的教育效果。……宝宝的良师益友——玩具

　　同种材料在多个场景中使用

　　利用材料的特性，在各个场景中使用同种材料。例如：收集很多宝宝喜爱的形象生动、神态可爱的毛绒玩具，使之一物多用。……哪些玩具能教育宝宝？

　　抱抱小动物

　　让宝宝去抱抱小动物、喂它们吃食物；用家里粗细、颜色不同的吸管和皮筋，再配上雪花片、红红的小辣椒和彩色的花生挂件串成项链和手链送给小动物们戴。既发展宝宝小手的肌肉，激发了他们爱小动物的情感，又促进了肢体运动智能和人际智能等发展。

　　看一看、拼一拼

　　毛绒玩具与动物拼图相结合，让宝宝们对着毛绒玩具的模样看一看，再拿起拼图来拼一拼。开发利用了宝宝的视觉空间智能、内省智能和逻辑思维等智能。

　　同种材料在变化妙用

　　挖掘一种材料在宝宝手里不同的使用价值，比如最简便易得的材料——纸，加上一点点想像，我们就可以在家里开一个“肯德基”餐厅。让宝宝用小手撕成小条，就做成了“薯条”；让他们学会团纸又做成了“鸡米花”，依宝宝精细动作的发展，可以用剪纸的方法制作“鸡块”“鸡腿”和“鸡翅”等新品种。它们不仅是宝宝喜爱的“肯德基”食物，还是练习撕、团和剪的技巧的游戏道具，更是开发自然观察智能、内省智能可利用的材料。

　　同种材料延伸使用

　　材料被使用后，我们应该继续发挥它的价值，让它为其他亲子活动服务。

　　例如“春天来了”的话题，引出了五颜六色的鲜花，我们可以带着宝宝利用多种材料装饰家居：扭扭棒串花；粗细、材质各异的绳线串花等，然后分别种在自家的“花坛”里，还可以挂在桌架上、插入花瓶中。花瓶被放在客厅的茶几上，成为独特的摆设。让花成为宝宝的最爱，更调动了宝宝装点居室的积极性。

　　各种材料组合使用

　　将各种废旧材料相互组合，就变成了美丽的家具和有趣的玩具。纸盒有大、中、小三类，让宝宝学会区分就引入了较高深的分类法则。爸妈在小纸巾的盒子上贴上小动物的头像，将其开口处作为小动物的嘴巴，宝宝用各种调羹喂食，边喂边说：“某某小动物，我请你吃……”既发展了宝宝的精细动作，又使宝宝的语言能力得到提高。家里新购置的家电物品，那大大小小的纸板箱可以变成宝宝的多用途玩具橱：分类玩具；折叠整齐衣裤、袜子和手帕，宝宝在整理的同时，学会了配对；皮鞋盒和大纸箱组合成了大衣橱，一个个自由伸缩的抽屉，宝宝在分类挂衣的同时学会了区分冬衣和夏衣，丰富了对四季的生活经验。

　　[结语]挖掘材料的多样性，让不是玩具的东西都变成宝宝可以大玩特玩的物品，不仅丰富了宝宝的居家活动，还在材料的反复互动中获得了直接经验，发展了想像力和创造力，使多元智能同样获得了发展。