主 题 活 动 我要上小学了 活 动 计 划
预设目标：
幼小衔接，一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。据以往毕业的家长反应：新入学的儿童有着或多或少的学习压力、交往压力，甚至难以适应小学的学习节奏和方式，进而出现抗拒心理。为了让幼儿能够在上小学后尽快地适应小学的学习生活，我们开展了这一主题活动。在以往的幼小衔接工作中，总是以教师的想法为主导，幼儿被动地参加“参观”“请小学老师来上课”的活动，怎样让幼小衔接融入到幼儿园的正常教育教学活动中，引导幼儿自主地进行有关幼小衔接的游戏，是本课题研究的重点。我们从生活化入手，以自主性学习方式引导幼儿探究一年级小学生书包里有什么，并逐步展开活动。希望通过活动引导幼儿了解小学的环境、初步了解小学的生活，激发幼儿上小学的渴望之情，培养幼儿整理自己物品、及时完成作业的任务意识，帮助幼儿尽快适应小学的学习生活。
活动一：我想了解的问题
活动准备：每组一张图画纸、彩笔、投影仪。
活动指导：
1、 告诉幼儿将第二次参观小学的消息，引起幼儿讨论兴趣。
2、 分组讨论：到小学参观，我想知道什么，想了解什么。
3、 讨论要求：
将全组小朋友想知道的问题用简单的图示画在一张纸上，并推荐一位代表利用投影仪介绍。
活动反馈：
幼儿一听说又要参观小学，非常的高兴。每组的讨论都很激烈，幼儿在第一次参观的基础上，提出了许多自己想了解的问题，并用简单的图示记录，最后派一位代表借助投影仪介绍给大家听。我们归纳一下，共有三十几个问题，如：一年级教室为什么没有卫生间、一年级的书是什么样的、一年级老师怎样给他们上课、中午有在学校吃饭睡觉吗、每天放学一年级学生都要打扫卫生吗、小学要天天穿校服吗……我们让幼儿带着这些问题到小学寻找答案。
活动二：参观小学
活动准备：
照相机一部
活动指导：
1、 引导幼儿先参观小学的升旗仪式，小学生升旗的时候应该怎么做？是不是每个学生都有带红领巾？
2、 幼儿自由参观画廊、生物园、地理园，荣誉室，说说你发现了什么？
3、 幼儿进班参观小学生课前十分钟都干什么？课前需要准备什么东西？
4、 幼儿自由向老师和学生提出自己想了解的东西，由小学老师和学生作答。
活动反馈：幼儿对小学存在很多自己想明白的问题，在参观时，他们很认真地参观了画廊，发现小学生要写毛笔字和钢笔字，而且都写的很漂亮。还发现荣誉室里有许多奖状和奖杯，他们觉得很奇怪。在一间写字室里，有许多已摆好的桌子，孩子们一拥而上，每个人都象小学生一样端正地坐好。在一年一班里，他们很大胆地向老师和学生提出了自己的问题，进行了很好的互动。
活动三：绘画：小学真好
活动指导：
引导幼儿把在参观小学时印象最深的地方画下来，并给同伴介绍。
活动反馈：
引导幼儿回忆参观小学的情景，让幼儿把在参观小学时印象最深的地方画下来，有的幼儿画了小学的大操场、小学的五层教学楼、小学的休息长廊、小学的生物园和地理园、小学的小朋友上课的样子……幼儿画完，高兴地与同伴讲述自己的画，表达出盼望上小学的愿望。
活动四：参观后的谈话
活动准备：参观小学时拍的相片
活动指导：
欣赏参观小学时拍的相片，引发幼儿回忆参观的情景，引导幼儿从相片中找出小学与幼儿园不同处和相同点，并懂的用简单的图示记录下来。
活动反馈：
由于已经有了两次参观小学的经验，而且对自己的幼儿园又熟悉，大部分幼儿能比较快的找到桌椅、教室、厕所、操场这些地方的不同，有些幼儿还能找出小学有男教师幼儿园没有、小学有乒乓球桌幼儿园没有、小学生有戴红领巾幼儿园小朋友没有，等一系列不一样的地方，并把结果展示出来，以便其他幼儿能互相了解，关注。幼儿参观时是带着许多问题去参观的，在参观时，幼儿大胆地向老师和小学生提出了许多的问题，在课堂上，大家都把自己得到的答案告诉了大家。我们对幼儿特别关注的几个问题将进一步的探讨。
活动五：书包里有什么
活动准备：每人完成一张“一年级小学生书包里有什么”的调查表
活动指导：
1、 根据幼儿的调查，每组汇总所调查的结果用图示记录在一张纸，并请一位代表介绍。
2、 教师在黑板上统计全班的调查结果，并把最后结果展示在主题墙上。
活动反馈：
幼儿利用电话调查、现场调查等形式咨询了小学一年级的学生和教师。最后每组汇总所调查的结果用图示记录在一张纸，并请一位代表作了介绍。教师在黑板上统计全班的调查结果，并对一些有争议的东西进行讨论，如:算盘、毛笔、绳子、玩具等，最后我们决定把每个人书包里必备的东西统计出来，并展示在主题墙上。大家的最后结果是除了需要的各科课本外，还要笔盒、课程表、抄作业的本子、水壶（喝水用的）、纸巾（擦汗、上厕所用）、IC卡（遇到特殊情况和紧急情况与家长联系用）。
根据讨论结果，在“小学区”，让幼儿收集书包里需要的东西，游戏时使用。
活动六：一年级的课程表
活动准备：收集一张一年级的课程表，每人统计表一张，写有各科目的贴子
上午（ ）节课
下午（ ）节课
一共几个科目
活动指导：
1、 出示教师提供的一年级课程表，先让幼儿观察课程表上有些什么，应怎样看，进而知道课程表的作用。
2、 完成统计表格，了解一年级所要学习的科目。
3、 与幼儿园的科目作比较，找出异同点。
活动反馈：
幼儿通过观察，了解课程表的作用，知道是用来看每一天的教学安排。通过统计，幼儿知道一周要上五天的课，每天上午都是四节课，下午除星期五上三节，其余下午都上两节课。一年级一共有七个科目，星期三下午还有一节班会课。最后，与幼儿园的科目作比较，找出异同点。孩子们发现，到一年级没有了游戏活动、没有了分区活动。教师告诉他们，因为到了一年级，小朋友已经长大，学习成了你们的主要任务，游戏逐渐减少了。
在区域活动中，组织幼儿自己设计课程表，结合图示和文字，张贴在“小学区”。
活动七：一年级小学生课间十分钟干什么
活动准备：调查表一张。
活动指导：
1、 根据幼儿的调查，每组汇总所调查的结果用图示记录在一张纸，并请一位代表介绍。
2、 教师在黑板上统计全班的调查结果，并把最后结果展示在主题墙上。
3、讨论：课间十分钟要注意什么？
活动反馈：
教师继续用调查表的方式让幼儿通过自身的调查体验，了解小学生课间十分钟到底干什么。通过统计，幼儿总结出六大条，教师用文字写出，请幼儿在旁边用图示表示。统计结果是：1、参加体育活动和游戏。2、上厕所。3、喝水。4、向老师或同学提问。5、做好下节课的准备工作。6、休息。
教师出示一张在小学操场上拍到的一张相片（上课铃声已经响过，操场上留下两件衣服），引导幼儿讨论：这两件衣服为什么会拉在操场上。小朋友七嘴八舌的讲开了，教师告诉幼儿，据了解，是有两个学生把衣服遗忘在操场上。告诉幼儿，到了小学要懂得自己管理自己，下课不要只顾着玩，要懂得休息，养足精神，迎接第二节课。
在“小学区”教师重点观察幼儿是否按讨论的结果进行游戏。
活动八：小学生的作息时间
活动准备：调查表一张。
小学生作息时间调查
上午
下午
入校时间（图示）
入校时间（图示）
第一节上课时间（图示）
第一节上课时间（图示）
离校时间（图示）
离校时间（图示）
活动指导：
1、 根据调查的结果，让幼儿分组统计出具体时间，教师再汇总。
2、 讨论：小学的作息时间与幼儿园有什么不一样
3、 讨论：入小学，我们要怎样安排时间。
活动八：请小学老师来上课
活动准备：
教室的书桌摆成一年级教室的样子。
活动指导：
1、 小学教师规范幼儿上课的坐资，举手发言的习惯，回答教师问题时要站直看老师的习惯，回答问题时声音要响亮。
2、 告诉幼儿红领巾是少先队棋的一角，想入少先队需要具备那些条件？
3、 告诉幼儿学语文三大秘诀。
反思：幼儿通过上了小学教师的一堂课，他们在平时上课时都懂得遵守纪律，而且有了一定的自控能力，他们都积极地往少先队员的标准靠拢。
活动九：小学老师是怎样上课的
活动准备：小学教师给幼儿上课的相片。
活动指导：
1、 欣赏相片，回忆上课的情景。
2、 谈话：
小学上课要怎么坐；上课要注意什么；怎样回答问题；下课回家先做什么；要怎样阅读……
3、教师小结。
活动反馈：
幼儿对小学教师上课非常的喜欢，印象深刻。谈话时，幼儿都能回忆早上上课时的情景，并总结出几点要求：1、上课要认真听讲。2、上课要坐直，两手放平。3、上课要先举手，再发言。4、学语文两个窍门：读、写。个别幼儿用绘画的形式表现出来，张贴在“小学区”，以便平时游戏时提醒幼儿遵守，引导幼儿根据已有的经验进行游戏。
活动十：送给好朋友的毕业礼物-------连心项链
活动准备：彩纸、胶水、剪刀。
活动指导：
1、 出示范例，引起幼儿兴趣。
2、 讲解制作方法；
先挑选好伙伴喜欢的颜色，剪成心形，画出自己的样子并装饰。连接成项链，送给好朋友。
3、 幼儿制作。
重点指导幼儿细心制作，可以多做几个项链送给小朋友。
活动十一：互相签名、互留电话号码。
活动准备：每人准备一本留言本，大头贴每人38张。
活动指导：
每组幼儿互相签名、互留电话号码，并交换大头贴。
活动十二：拍个人博士照、拍集体博士照
活动准备：38套博士服、照相机、毕业证书。
活动指导：
引导幼儿按号数的顺序拍毕业个人博士照。提醒幼儿注意表情要自然。
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