活动目标：

1、          通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

2、  理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、  感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

活动准备：春天的FLASH课件作品

活动过程：

1、用提问引起幼儿兴趣

（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？

（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？

2、教师富有表情地朗诵诗歌。

刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？

         幼儿讲述。

4、演示课件，再次完整欣赏散文。

春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？

 5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？

    （小河、垂柳、桃花、燕子）

    那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

    那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

    让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

 6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

 小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

    因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）

    有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

    小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

    有谁微笑的说？

    谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

    拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

7、再次欣赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？

你对春天有什么样的感觉？

现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！