优秀的家长，需要具有解决问题的能力，他们勇于面对孩子遇到的现实问题，亲子之间对话不该有什么禁忌，尤其孩子进入青春发育期，优秀的家长也不会对某些问题神经过敏，而是心平气和与孩子讨论他们关注的问题：学习问题，师生关系，性发育，异性交往，时尚兴趣等，什么都可以谈，不要有什么框框。孩子特别反感那种“假正经”的家长，尽说些理性十足的大空话，但却不关注孩子的内心和现状，也不能帮助孩子解决什么难题。
某中学进行青春期教育方面的课题研究中发现，有不少中学生爱给异性同学“打分”。有这样的一个实例，一位初三男生小A将班上的女生“排队”，并从中“选出”几个自己认为比较出色的女生，作为自己的“恋爱候选人”。但他的日记被家长发现了，家长把日记拿给老师看，老师就把他当做一个“早恋”的坏典型来批评。为此，他遭到家长的打骂，在学校也被老师和同学议论、耻笑，有的女生骂他是“小流氓”。
可是平心而论 他能够用自己审美的眼光对异性进行评价，其实这也是一种能力，他有权利这样做，他只不过是用自己的头脑对异性做了一些分析，并没有做出什么越轨的行为；而且他这样做，有利于他了解异性同学，也使他学会如何与异性的交往和相处。可以说，他的所思所想不应作为“定罪”的依据。同时，也不能说明，其他同学中就没有人这么想或这么做过，也许只是没有被别人发现而己。对于孩子们所关注的问题，不妨拿到桌面上来讨论一下，这样不但可以明辨是非，还可以避免一个人冥思苦想。优秀的家长懂得与孩子一起讨论共同关注的异性交往问题。下面的谈话是部分记录，可供家长们参考。
家长：你们女生有没有给男生“打分”的现象？你们说可以这样做吗？
孩子：不管算不算打分数，其实，只要在一个班，天天见面，我们心里自然会给男生排一个队；不仅是长相或是身材上，还有性格、能力和特长等方面。老师和家长并不知道我们心里想什么，如果说小给女生排队就是“早恋”，那我们没有一个“好人”了！只要注意过男生，就都是“早恋”了！除非是一个没有思想的人！
家长：听专家说，早恋的提法不科学，应该叫做“青春期恋爱”，这是一个朦胧的爱慕期，但是对象还不可能稳定。对于你们这个年龄，你们觉得学校里还有哪些做法不合理？
孩子：为什么我们有的班里不让男女生同桌？是因为会产生“早恋”吗？
家长：那你们应该问一问老师的想法，估计是有这方面原因。我们自己上小学和中学的时候，老师经常是让男女生同桌。当时的老师认为，男生比较淘气、顽皮，也不太守纪律，如果两个男孩同桌，肯定会加倍地顽皮，容易影响课堂纪律；而女孩大多数比较守纪律、爱学习，可以给男孩一些提醒和约束。这个决定非常明智，利用“异性效应”，使男生不会太调皮，而且促进了他们的学习。为什么现在的老师反而不让男女生同桌了？这是观念和思维方式问题。如果老师们懂得“抽刀断水水更流”的道理，他就不会那么做了。
孩子：请问家长们，如果我们提早进入了恋爱期怎么办？
家长：既然知道是“提早”，就应该悬崖勒马，这类的事情不要犹豫。如果自己缺乏这个能力，就尽快请教你信任的成人或心理医生，不要放任自己。
孩子：一个女孩爱上了一个男孩，而那个男孩所爱的正是那个女孩的好朋友，她该怎么办呢？如果有一个男生要和你交往，但你喜欢另一个男生，而那个男生一直喜欢别的女孩，在这样的情况下，你应如何去做？
家长：这两个问题基本上是一回事。真正的爱情是双向选择，“单相思”是徒劳的。而在你们这个年龄阶段，其实只是一种好感或喜欢，基本上是友谊的范畴，友谊同样是双向选择，如果对方不合自己的心意，无论是否喜欢，都不应回避交往，你应该去了解和接触更多的、不同类型的异性，以便探索什么样的异性更适合于做自己的朋友，不要只看外表，更重要的是内心和能力，只要彼此谈得来就可做朋友。当然，你喜欢的异性，多交往一些也无妨。
类似的话题，优秀的家长与孩子之间可以平等地进行讨论，这样，能够听到孩子平时不愿意说出的话，说出来反而可消除许多亲子间的误解，加强相互的了解，这样不是更好吗？家长也没有必要去偷看孩子的日记，谈得多了，自然可使孩子减少戒备，从而将心中的秘密告诉你。
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