（0.6-3岁）亲子课程设置

运用多元智能理论，结合儿童生理及心理发育特点，抓住儿童关键期对儿童进行全脑开发，亲子共同参与的形式，促进亲子关系的发展，正确指导家长如何在家里对孩子进行教育 

   根据婴幼儿生理、心理的发展规律， 严格按月龄分班，每三个月一学期，分平时班、周末班和晚班，每周一节或两节课， 家长和宝宝一起来游戏，宝宝轻松快乐，家长学习游戏的理念和元素，在日常教养中举一反三，融合了亲情的教育 ，并为每个宝宝建立成长档案，定期对宝宝进行测评，为宝宝留下一个完美的成长记录。

运用多元智能理论，结合儿童生理及心理发育特点，抓住儿童关键期对儿童进行全脑开发，亲子共同参与的形式，促进亲子关系的发展，正确指导家长如何在家里对孩子进行教育。

班别

适合年龄

目标内容

课时

亲　子　启　智　（游戏）　班

7-9 个月

身心特点： 宝宝脑发育的高峰期，也是情感、调控、语言启蒙、认知培养及肢体动作协调的关键期。

教育目的： 帮助建立亲子情感纽带，使宝宝了解周围事物，取得对周围事物的信任，并产生安全感。启迪宝宝好奇心，激发宝宝对外界的探索兴趣和学习欲望；训练对语言的理解能力和学习能力，感知音乐的节奏与韵律、促进宝宝爬行、站立，四肢协调及手眼协调能力，适应感觉统合训练，发展前庭平衡能力。

教学方法： 在亲子互动的基础上，通过身体抚触、触觉学习、听声寻物、辨别方向、爬行训练等活动，使宝宝初步感受到音乐的节奏、韵律及游戏的快乐，使宝宝在多方面得到锻炼。

60 分钟 / 周次

10-12 个月

60 分钟 / 周次

13-15 个月

身心特点： 此阶段的宝宝理解能力、吸收能力强，理解简短的词句，能准确回应大人的要求，可以很稳的走路，开始学跑，喜欢四处走，是认知能力、语言、感官、大动作、精细动作发展的敏感期。
教育目的： 促进宝宝听、视、触等感觉能力的发展，培养秩序感和动手能力，听懂并执行简单的指令 , 训练认知 2 — 4 种颜色及 2 种形状。使宝宝对音乐活动有一定的兴趣，宝宝的四肢协调及前庭平衡能力有所提高。
教学方法： 通过声音、味觉、触觉等多方面的刺激，通过各种类型的音乐欣赏，简单的器乐演奏，亲子互动的游戏活动训练宝宝的触觉、前庭平衡觉及四肢协调能力。

60 分钟 / 周次

16-18 个月

60 分钟 / 周次

19-21 个月

身心特点： 宝宝已经走得很稳，会跑，会单脚站立，会塔积木、玩套桶，会自然数口头数数，喜欢说话，喜欢被称赞。善于用表情表达感情，是观察和语言发展的敏感期。
教育目的： 培养宝宝做事情的专注力、秩序感、学习语言的积极性和主动性，使宝宝形成良好的语言习惯。对宝宝身体的大肌肉动作、手的精细动作、认知能力、生活自理能力进行锻炼。培养宝宝对音乐活动的兴趣和爱好。
教学方法： 学习人称代词“你、我、他（她）” 以亲子互动游戏、感统训练、体育活动等训练宝宝的触觉、身体平衡及协调能力。

60 分钟 / 周次

22-24 个月

60 分钟 / 周次

25-27 个月

身心特点： 初步形成时间、空间知觉概念，会说一些简单的代词。能完成 3 － 5 以内的按手或按物点数，会用笔画直线， 是宝宝语言快速发展、计数能力发展及模仿能力发展的关键期。

教育目的： 培养宝宝做事情的专注力、秩序感、学习语言的积极性和主动性，使宝宝形成良好的语言习惯。对宝宝身体的大肌肉动作、手的精细动作、认知能力、生活自理能力进行锻炼。培养宝宝对音乐活动的兴趣和爱好。
教学方法： 通过蒙式教具，以“叮当韵律”及音乐活动对宝宝进行引导，让宝宝对蒙式数学做初步了解，了解 10 以内数的前后关系和数量多少的比较。增加宝宝语言理解、认知学习（如方位词、时间代词）。以感统训练、体育活动对宝宝进行锻炼。

60 分钟 / 周次

28-30 个月

60 分钟 / 周次

31-33 个月

身心特点： 此阶段是宝宝控制身体的平衡能力、语言秩序感、社会交往能力、大肌肉动作、手指精细动作及认知能力发展的关键期，宝宝可以很自如地走、跑、跳跃，可以认识 7 — 12 种颜色，对语言有一定的理解能力。
教学目的： 培养宝宝动手操作能力，强化语言表达，提高对音乐的节奏、韵律的掌握，训练宝宝有目的地用笔、剪刀、筷子等手的技巧，游戏中培养宝宝的社交能力。
教学方法： 通过感统训练、蒙式学习、亲子互动与幼儿进行沟通交流，尊重宝宝个性的发展，使宝宝掌握更多的词汇，通过动手操作培养其审美能力，并取得成就感，特别针对此年龄段而设计的感统训练及体育活动，可以锻炼幼儿大肌肉动作的综合能力。

60 分钟 / 周次

33-36 个月

60 分钟 / 周次