智能培育要点:
训练重点一是训练独走和跑的动作;二是通过搭积木等游戏训练手的灵活性和手眼协调功能;三是教孩子说话和用语言表示要求的能力;四是发展孩子的认知功能.满一岁后的孩子,可逐步正式安排主动体操(根据实际情况确定做的节数)
拉着一只手走上楼梯.大人拉着小儿的一只手,小儿处于直立体位,用脚走上楼梯,大人仅仅是帮小儿平衡,不是支持.
爬上成人的大椅子.小儿能面向大椅子爬上去,然后转身坐下.
投掷.给小儿一个皮球,对他说把球扔给我.他能站着朝大人投掷,不失平衡.
精细动作:
从瓶中取小丸.将小丸放入瓶内后,小儿能自己从瓶中取出小丸.
自行作画.能用笔在纸上自行乱画.
适应能力:
搭三层塔.经过示范,再鼓励小儿搭搭.小儿能成功堆积三块,摆第四块时倒下.
将方木全部放入杯中.小儿自发地或在大人的鼓励下,能将10块方木全部放进杯中.
将盖往瓶上放.小儿对瓶与瓶盖的关系已有一个清楚的认识,他知道将盖往瓶上放,但有时会倒着放,甚至将盖碰下来.
语言:
能说10-19个字.说出的这些字均有含义,包括称呼兄弟姐妹,亲戚朋友和各种动作等.
选择性地看书中的图.小儿的目光能随大人翻动的手,从一页到另一页.
指出一张画.把图画书给小儿,让他指出一张画,如狗,鞋,帽等.如果孩子不愿意指,只要他确切地看着那张画也可以.指出身体二个部位.小儿能按要求指出自己或煮出他人身体的二个部位.
社交行为:
自己吃饭洒满桌.进餐时小儿不完全需成人帮助,会自己用勺子吃饭,而不用手抓,但残羹掉洒满桌.
会说谢谢.当小儿接受一件东西时会说谢谢,或者任何表示这种意思的声音.
做事时寻求帮助.如果小儿在做某件事时需要给予帮助时,他会来求助大人.如,让大人帮他将玩具上的发条上满等.
拉大人去看东西.小儿能够拉住大人表示需要什么或看什么东西的愿望.
把玩具给别人.小儿在玩玩具时,能拿着自己的玩具给别人看,并能主动给人,甚至要求对方拿着玩具去干些什么.
拉着玩具玩.当小儿爬或走时,能自发地或者模仿着用绳去拉系着的玩具,或推着玩具玩. |
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